роенного проекта
Организация учебного процесса на этапе 5:
- Какие есть предложения?
Если предложений не будет, то спросить ребят, что вы сделали, когда у вас встала необходимость отметить на координатном луче точку с отрицательной координатой. (Координатный луч заменили координатной прямой. )
- Что надо сделать с координатными лучами в координатном угле? (Заменить их координатными прямыми. )
- Вспомните определение координатного угла. (Координатный угол -- это два взаимно перпендикулярных луча: их общее начало -- начало отсчёта, выбран единичный отрезок, указано направление стрелочками, обозначены лучи (луч ох -- ось абсцисс, луч оу -- ось ординат. )
Определение на доске.
Сейчас вы будете работать в группах: вы должны определить, какие слова надо поменять в определении, чтобы получилось новое определение некого понятия, которое позволит строить точки с отрицательными координатами.
Учащиеся работают в группах, одна из групп предлагает свой вариант нового определения и пояснения, как они его получили.
Вместо слова лучи запишем слово прямые, вместо их общее начало -- их точка пересечения.
Могут быть заданы дополнительные вопросы.
- Что ещё осталось заменить? (Координатный угол, потому, что получилось четыре угла. )
- Чем можно заменить координатный угол?
Учащиеся предлагают свои варианты, в итоге обсуждения появляется название координатная плоскость.
Далее учащиеся продолжают работать с координатной плоскостью, которую учитель заранее нарисовал на отдельном листе для каждой группы.
y
x
0
1
1
- Сколько углов образовалось при построении координатной плоскости? (Четыре координатных угла. )
- В математике принято обозначать эти углы римски
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>