в нём точки: C(5;6); K(0;4); P(2,5;4,5).
- Что вам позволило выполнить задание? (Знание, что такое координатный угол, и правило построения точек в координатном углу. )
- Дайте определение координатному углу.
Учащиеся формулируют определение, оно вывешивается на доску (Д-1).
Сформулируйте алгоритм построения точек в координатном углу.
Учащиеся формулируют и он вывешивается на доску.
А теперь попробуйте построить точки D(-4;-2) и N(-5;4).
На доску вывешивается карточка с пробным заданием (Д-3).
Что нового в задании? (У точек есть отрицательные координаты. )
Выполните задание.
У кого нет ответа?
Что вы не можете сделать? (Я не могу построить на координатном угле точки. )
Что сейчас надо сделать? (Остановиться и подумать. )
3. Выявление места и причины затруднения
Организация учебного процесса на этапе 3:
Какое задание вы должны были выполнить? (Мы должны были построить на координатном угле точки. )
В каком месте у вас возникло затруднение? (Как отметить точку с отрицательными координатами в координатном угле. )
Почему возникло такое затруднение? (У нас нет места на координатном угле, где можно отметить точки с отрицательными координатами. )
4. Построение проекта выхода из затруднения
Организация учебного процесса на этапе 4:
- Сформулируйте цель вашей деятельности. (Научиться строить точки с отрицательными координатами. )
Сформулируйте тему урока. (Построение точек с отрицательными координатами. )
Чем вы можете воспользоваться для достижения цели? (Понятиями: координатная прямая, координатный угол. )
-Соедините эти два понятия и подумайте, какие нужно сделать изменения, чтобы можно было отметить точки с отрицательными координатами?
5. Реализация пост
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>