пали шёлковые косы. Вот солнце в облаках мигает, и иней на снегу сверкает.
Ученик. Улыбнулись березки (олицетворение), сонные березки (эпитет), шёлковые косы(эпитет), берёзки растрепали (олицетворение); солнце мигает(олицетворение), иней сверкает(олицетворение).
Учитель. Какой вывод можно сделать?
Ученик. Мы выполнили поставленную задачу, можем определить прямое и переносное значение слов.
V. Первичное закрепление во внешней речи.
Учитель. Ребята, далее мы с вами выполним упражнение 338 в парах, поочерёдно комментируя слова друг другу. Первые два словосочетания сделаем все вместе для образца.
Ученик. Ледяная глыба (прямое значение) - ледяной взгляд (переносное; холодный взгляд, как лёд, эпитет)
Учитель. Продолжаем самостоятельно.
Ученик. Море пшеницы (переносное значение, метафора) - голубое море (прямое),копирует чертёж (прямое) - копирует походку (переносное, метафора).
Учитель. Испытывали ли вы затруднения при выполнении данного упражнения?
Ученик. Нет, мы с ним легко справились.
VI. Самоконтроль
Учитель. I. Задание для всех: упр. 339.
Ученик. 1. заметает пурга, пурга хочет потонуть, ветер уснул; 2. разгулялась вьюга, наклонились ели). Неодушевлённые предметы в этих строках одушевляются, они действуют как люди. Эти примеры являются олицетворениями.
Учитель. II. Прочитайте стихотворение С. Есенина "С добрым утром!". Выпишите метафоры, эпитеты и олицетворения.
Задремали звёзды золотые,
Задрожало зеркало затона.
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона. Улыбнулись сонные берёзки, Растрепали шёлковые косы. Шелестят зелёные серёжки, И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
&qu
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>