Прямая речь

аких частей состоит предложение с прямой речью? (Прямая речь и слова автора)
От каких условий зависит постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью? (От места прямой речи по отношению к словам автора; от характеристики прямой речи по цели высказывания, по эмоциональной окраске).

Учитель
Какой шаг нашей деятельности мы сделали? (Мы вспомнили что мы знали в начальной школе )
Итак, сделаем следующий шаг, чтобы определить, чего мы не знаем, и поставить цель.

Этап 3

Выявление места и причины затруднения

Учитель

Как вы выполнили задание?
Почему возникло затруднение?

Ученики

Ребята приходят к выводу, что они не знают правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Этап 4

Построение проекта выхода из затруднения

Учитель

Какова же цель нашей работы на уроке? (Научиться ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью).
Сформулируйте тему урока.





Ученики
Ученики формулируют тему, записывают её в тетрадь. Тема проецируется на экране (презентация).

Учитель

Подумайте, что нужно сделать, чтобы научиться ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью? (Определить условия постановки знаков).
Давайте составим план действий, алгоритм, который поможет нам правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Какие будут шаги?




Ученики
Ученики совместно с учителем составляют алгоритм и фиксируют его в тетради:
Определить границы ПР и СА
Определить, сколько предложений включает ПР
Охарактеризовать предложения ПР по цели высказывания и эмоциональной окраске
Сделать вывод, нарисов