ндивидуальная
Оборудование урока:
Информационно - коммуникативные технологии:
ноутбук; проектор, экран; электронный носитель с презентацией, созданной программой MS Power Point.
Магниты для доски, таблички с номерами групп учащихся.
На партах распечатки с заданиями для каждого ученика (приложение 1), листы бумаги формата А4, цветные маркеры.
У учеников тетрадь, письменные принадлежности.
Ход урока.
Этап 1
Мотивация учебной деятельности
Учитель
Деятельность
УУД
Учитель
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок русского языка. Откройте тетради, запишите число.
Этап 2
Актуализация знаний и фиксация затруднения в учебном действии
Учитель
Мы изучали правила пунктуации. С какими знаками препинания мы уже работали? А с какими нет? Что вы знаете об этих знаках препинания и в каких случаях они ставятся?
Давайте послушаем басню И. А. Крылова "Волк и Ягненок"
Ученик
Ученик читает наизусть басню И. А. Крылова "Волк и Ягненок".
Учитель
Почему вам было трудно при первом чтении определить, кому принадлежат слова Волку или Ягненку?
Ученики
Работая с басней, ученики дополняют текст словами автора и делают вывод для чего они нужны. Вспоминают, что они знают из начальной школы о предложениях с прямой речью. Они в группах подставляют слова автора в предложения с прямой речью. Фиксируют промежуточный результат (схемы) на листах бумаги. Ученики озвучивают результат.
Личностные: Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Учитель
Что такое прямая речь? (Точно воспроизведённая чужая речь, переданная от лица того, кто её произнёс или написал).
Из к
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>