различные линии. Только вот незадача: он путает разные линии. Посмотрите внимательно на линии и подумаете, на какие две группы их можно разделить. (Выслушиваются ответы учащихся. После того, как правильный ответ прозвучит, с помощью щелчка мыши по рисунку с изображением карандаша появляются названия «замкнутые линии» и «незамкнутые линии»)
Учитель: Давайте поможем Карандашику разделить изображенные линии на две группы. (Объекты перемещаются с помощью мыши. Для этого достаточно, щелкнув по нужной линии, перетащить ее в соответствующее поле)
Учитель: Молодцы, ребята, справились. Линии мы с вами чертить уже умеем. Сегодня Смайлик и Карандашик познакомят нас с новой геометрической фигурой, научат чертить ее и давать ей название. А что это за фигура, вы узнаете попозже. А пока послушайте историю, которая однажды приключилась со Смайликом и Карандашиком.
Изучение нового материала
Слайд 4.
Учитель: Однажды Карандашик поставил на листе бумаги точку. Смайлик долго смотрел на неё и решил, что точка – слишком скучное изображение. «Карандашик,- спросил он, - а сможешь ли ты провести через эту точку прямую?» Карандашик, не задумываясь, ответил: «Сколько угодно!» Ребята, а как вы думаете, почему Карандашик так ответил?
Дети: Карандашик так ответил Смайлику, потому что через одну точку на плоскости можно провести неограниченное число прямых линий.
Учитель: Молодцы, верно! Только история на этом не закончилась… Карандашик провел через точку прямую, и друзья стали вместе радоваться тому, какая ровная линия получилась у Карандашика. (Щелчок мыши по объекту «карандаш» - на слайде появляется прямая. ) Но не тут-то было. Откуда ни возьмись, появились Ножницы. А вы ведь знаете, что Ножницы очень любят все разрезать? Вот и в этот раз они, не медля, разрезали п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>