ксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
5
3
Выявление места и причины затруднения.
1
4
Построение проекта выхода из затруднения.
2
5
Реализация построенного проекта.
3
6
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
8
7
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
3
8
Включение в систему знаний и повторение.
4
9
Рефлексия учебной деятельности.
2
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Организационный момент.
2 мин
Цель: организовать мотивирование ученика к учебной деятельности на уроке.
Здравствуйте, ребята!
Сегодня урок математики у вас вести буду я.
Еще раз проверьте: все ли готово, все ли в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Присаживайтесь.
Давайте знакомится.
Меня зовут Татьяна Федоровна, я - учитель математики школы 2. Судьба подарила нам с вами возможность провести вместе 30 минут. И мне бы очень хотелось, чтобы за это время каждый из вас смог сделать для себя новое открытие!
А, как вы думаете, какие пути могут привести к новым знаниям?
Английский писатель Бернарда Шоу говорил, "Единственный путь, ведущий к знанию, -- это деятельность". Пусть эти слова станут девизом сегодня на уроке.
Начнем нашу деятельность с записи даты и классной работы.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
5 мин.
Цель: выявить уровень знаний, определяет типичные недостатки.
Я пришла к вам в гости, как принято по традиции, не с пустыми руками, а приготовила очень вкусный салат по оригинальному рецепту: (слайд )
1 порция болгарский
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>