- Составьте предложение. - Прочитайте это предложение с логическим ударением на разные слова.
СЛАЙДЫ 2-3
Сегодня у нас все получится.
- Надеюсь, что у нас сегодня, действительно, все получится.
2. Всесторонняя проверка знаний.
- 1 ученик у доски доказывает правописание пропущенных букв. (Д. . тишки, посм. . трел, к. . таются, г. . л. . дают)
- Сейчас я хочу проверить ваши знания по пройденным темам. (27 вопросов)
(У детей карточки с ответами по разным пройденным темам. Учитель называет вопрос, отвечает тот ученик, у кого на карточке ответ на данный вопрос).
- Проверим, как справился с заданием у доски… Отметка.
- Какие темы мывспомнили? (Правописание парных согласных, предложение, главные и второстепенные члены предложения, однокоренные слова, состав слова, правописание предлогов, правописание безударных гласных). СЛАЙД 4
- Выполним логическое упражнение. На слайде запись:
Ребята – Роман, Николай и Алексей рисовали картину: деревья зимой, снеговика и детей на улице. Алексей нарисовал снеговика, Николай не стал рисовать деревья зимой.
- Прочитайте текст.
- Определите, что нарисовал каждый из мальчиков, используя слова: ЕСЛИ ЗНАЧИТ СЛЕДОВАТЕЛЬНО.
Составляют текст – рассуждение: Если Алексей нарисовал снеговика, а Николай не стал рисовать деревья зимой, значит, их нарисовал Роман, следовательно, Николай нарисовал детей на улице.
- Проговорим ещё раз.
- Мы выстроили логическую цепочку, теперь проверим. СЛАЙД 5
3. Определение темы и целей урока.
СЛАЙД 6
Ребята – Роман, Николай и Алексей рисовали картину: деревья зимой, снеговика и детей на улице. Алексей нарисовал снеговика, Николай не стал рисовать деревья зимой.
- Что объединяет подчёркнутые слова? (Безударная гласная в ко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>