ктурировать знания при доказательстве правильного решения.
Логические УУД:
- анализ, синтез, сравнение, классификация при повторении правил о проверяемых безударных гласных в корне слов.
Коммуникативные УУД:
- умение формулировать собственное мнение, договариваться и задавать вопросы, контролировать собственные действия и действия партнера при работе в группе;
- ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, уважение иной точки зрения при постановке цели и задач урока.
3. Формирование ожиданий учеников, планирование эффектов урока
- Как вы будете действовать, чтобы правильно обозначить на письме безударные гласные в корне слова?
- Составьте в группах инструкцию
Проверьте инструкцию - памятку на стр. 173 учебника
- Докажите свои действия
Составляют инструкцию, как нужно действовать, чтобы правильно написать слово с двумя безударными гласными в корне.
1. Ставлю ударение.
2. Выделяю в слове корень.
3. Подчеркиваю буквы, обозначающие безударные гласные звуки
4. Подбираю первое проверочное слово
5. Подбираю второе проверочное слово.
Проверяют инструкцию - памятку на стр. 173 учебника
Вывешивают лишние слова на доску.
Доказывают свои действия.
Знать:
-понятие "однокоренные слова"
-состав слова
Уметь:
-выделять корень в словах;
-видеть в словах орфограммы;
-подбирать проверочные слова к обеим безударным гласным в корне.
Личностные УУД:
- выполнение нравственно-эстетических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроке русского языка при составлении алгоритма действий. <
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>