ость.
II. Поиск, решение задачи, проблемы
Цель.
Опора на опыт детей, необходимый для "открытия нового знания", освоения нового способа, умения, выработка навыка
2. Постановка цели исследования (узнать, как развивался и менялся телефон со временем)
- Ребята, а для чего нужен телефон?
-Как вы думаете, когда появился телефон?
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в историю телефона.
- А что мы можем узнать в этом путешествии о телефоне?
- Конечно, мы узнаем, как развивался и менялся телефон в разные эпохи времени.
Воспитатель сообщает о том, что сейчас они отправятся в путешествие в историю телефона.
Используемые методы: словесный.
Приемы: беседа, вопросы.
Беседуют с воспитателем, отвечают на вопрос педагога.
Ответы детей: "чтобы звонить, писать сообщения родителям, друзьям"; "очень давно"; как он появился, менялся и развивался".
Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, построения высказывания в ситуации общения. Проявляет любознательность, различает условную и реальную ситуации.
III. Планирование деятельности.
Совместное обсуждение решения задачи, проблемы
Цель.
Совместное определение конкретных действий
- Воспитатель обращает внимание на панно "река времени" и расположенные на ней метки.
- Ребята в прошлый раз мы путешествовали в историю телеграфа.
- А вы запомнили, как называлось время, в которое мы путешествовали?
- Да верно мы путешествовали в старину.
- Вспомните, для чего используется телеграф?
- Молодцы, ребята запомнили для чего нужен телеграф.
- Что нужно сделать, для того, что бы попасть в прошлое?
- Давайте
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>