о нового узнали?
3) Чему научились?
4) Что еще надо повторить?
5) Как вы планируете свою работу над проектом?
Домашнее задание:
П. 56 (определение), выучить формулировку задачи-теоремы (535), 534 (б), 538. Приступить к работе над проектом.
Записи на доске заданий для устной работы.
Любой математический справочник.
Репродукции картин и фотографий, в которых используется золотое сечение.
Карточки для практической работы.
Учебник.
Вызвать двух учеников к доске для решения на потайных досках заданий для первого и второго варианта.
Если учащиеся забыли понятия, связанные с пропорцией, то можно дать им возможность воспользоваться математическим справочником.
Неумение правильно сформулировать мысль, высказать свое мнение, выслушать мнение собеседника. Учитель оказывает необходимую помощь.
1) Неточные измерения могут привести к искажению результата и невозможности сделать правильные выводы. Желательно, чтобы длины отрезков выражались целыми числами.
2) Пропорции могут быть составлены двумя способами. Показать ученикам, что оба решения верны.
1) Неверно составлена пропорция.
2) Допущены ошибки в расчетах.
Если учащиеся не сформулируют правило, то обратиться к определению на с. 138.
<
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>