ия. Метод: словесный:
Организация группового взаимодействия
Средства: речь учителя
Актуализация знания1. Индивидуальная работа
520 см мм
6400мм дм
3 м мм
720м см
800мм см
2480 мм дм
1460 дм см
57 м 8 дм 6 см см
10 кг 100г г
162 кг 856г г
492 кг 800г ц
56 ц кг
2. Математический диктант
1. Запишите число, которое на 1 десяток больше 27, 38, 40, 6, 91.
2. Найдите произведение чисел 3 и 9.
3. Найдите частное чисел 24 и 3.
4. Во сколько раз 12 больше 2?
5. Во сколько раз 5 меньше 40?
6. Длина первого отрезка 9 см, а второй в 3 раза короче. Какова длина второго отрезка?
7. Вере 12 лет, а брат младше ее в 3 раза. Сколько лет брату?
8. В коробке лежали кубики. Мальчик положил туда ещё 7 кубиков. Их стало 20. Сколько кубиков лежало в коробке сначала?
9. В кружке занимаются 34 мальчика и 20 девочек. На сколько мальчиков больше чем девочек?
3. Фронтальная работа
- Выразите длину каждой реки в указанных единицах измерения. Три ученика у доски, выполняют преобразования именованных чисел, остальные в тетради
Личностные:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Коммуникативные:
- развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения.
Регулятивные :
- учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;
Метод: словесный: беседа
Средства: речь учителя, тетрадь, ручка
Работа по теме урокаИтак, ребята, отправляемся в путь… и первая станция «Чистописание»
(На доске написана буквы «Л М»)
– Назовите буквы.
– Какие они?
– Из каких элементов они состоят?
– Давайте пропишем эти буквы.
Придумайте слов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>