ходимых для правильного решения определенных проблемных ситуаций 3.
Ученая В. С. Мухина отмечает, что познавательная активность ребенка, направленная на обследование русского языка, организует его внимание на исследуемых объектах довольно долго, пока не иссякнет интерес. Если ребенок занят важной для него игрой, то он, не отвлекаясь, может играть два, а то и три часа. Он будет томиться и отвлекаться, если деятельность ему будет безразлична. Эта особенность внимания является одним из оснований для включения в занятия элементов игры и достаточно частой смены форм деятельности 30.
После длительной, напряженной работы наступает утомление. Характерным проявлением утомления является снижение работоспособности. Исследования показали, что наиболее плодотворно дети семилетнего возраста работают в течение 45 минут, второклассники - 1 час, учащиеся 3-4 классов - 1,5 часа 49. Таким образом, мы понимаем, что учитель должен планировать временную продолжительность деятельности учащихся, чтобы желание исследовать у школьника не пропало.
В этом возрасте у ребенка активно формируется речь и словарный запас 49. Во время исследования от ребенка требуется работа над словом, над словосочетанием и предложением, а так же над связной речью. Что способствует пополнению словарного запаса, а так же правильному развитию устной и письменной речи.
Другой особенностью маленьких исследователей являются их аккуратность и исполнительность. При постановке учебного эксперимента они не признают никаких погрешностей, не отступают от намеченного плана 39.
Следующей характеристикой исследовательской деятельности учеников младших классов является недостаточность знаний, умений и навыков для правильного оформления своих исследований. У детей этого возраста еще не очень хорошо развит
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>