Программно-методическое обеспечение учебных проектов по русскому языку как средство развития исследовательских умений у обучающих-ся 3 класса

Страницы: <<  <  77 | 78 | 79 | 80 | 81  >  >>

quot;.
формирование представления о простых и сложных предложениях, об однокоренных словах.
развитие умения конструировать предложения, находить главные и второстепенные члены предложения.
развитие умения находить в предложении пары слов (словосочетания), работать с текстом.
Воспитательные:
воспитание уважительного отношения к исследовательской деятельности;
формирование интереса к новому содержанию и новым способам познания.
Развивающие:
овладение умением оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод;
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи исследовательской деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;
формирование умения готовность слушать собеседника и вести диалог;
развитие умения использовать методы исследования ("подумать самостоятельно", "спросить у взрослого", "посмотреть в книгах", "посмотреть в компьютере", "провести эксперимент", "понаблюдать&quo

Страницы: <<  <  77 | 78 | 79 | 80 | 81  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: