Программно-методическое обеспечение учебных проектов по русскому языку как средство развития исследовательских умений у обучающих-ся 3 класса

Страницы: <<  <  70 | 71 | 72 | 73 | 74  >  >>

жете записывать необходимую информацию, а также выполнять необходимые вам рисунки.
- Для более удобного сбора информации для каждого из вас я подготовила вот такую папку исследователя с кармашками в виде уже знакомых вам методов исследования. В эти кармашки вы можете складывать найденную вами информацию. Например, метод посмотрю в книге, я нашла информацию из книги, зафиксировала и положила в кармашек.
- Конечно же, перед вами лежат книги, журналы, газеты по нашей теме, представлено ноутбук с интернетом, представлены видеоматериалы. Всем этим вы можете воспользоваться. (Приложения)
- Приступаем к работе, у кого возникнут вопросы, поднимите руку, и я обязательно вам помогу.
Например:
"Какое значение имеет устная и письменная речь в жизни человека?"
1. Посмотреть в книге (понятия "речь", "устная речь", "письменная речь")




























2. Узнать из интернета (история появления устной и письменной речи; значение устной речи, значение письменной речи, интересные факты и т. д. )




















3. Узнать из СМИ различные факты о важности речи в жизни человека.


















4. Пронаблюдать за одноклассниками как они используют речь, какая более преобладает устная или письменная.









5. Провести эксперимент на одноклассниках как удобнее общаться, с помощью какой речи.














6. Узнать у учителя, ка

Страницы: <<  <  70 | 71 | 72 | 73 | 74  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: