Программно-методическое обеспечение учебных проектов по русскому языку как средство развития исследовательских умений у обучающих-ся 3 класса

Страницы: <<  <  65 | 66 | 67 | 68 | 69  >  >>

лавными исследователями. Поднимите руки, кто хочет стать главным исследователем?
- Вот мы и выбрали наших главных исследователей, получайте отличительные значки.
-Хотите ли вы научиться проводить своё исследование?
-А что нам нужно сделать, чтобы начать своё исследование?
-Совершенно верно!
- Сейчас я раздам вам буквы, которые прислал дядюшка Русский Язык. Придвиньте к себе буквы и напишите на них тему, по которой вы бы хотели провести исследование. Помните, что тема должна быть связана с разделом "Язык и речь". Понятно задание?
- Время вышло. Каждый из вас хорошо подумал. А теперь каждый ряд по очереди прикрепит наши буквы на дерево.
- Молодцы! У вас очень разные идеи.
- Кто прочитает нам название всех тем?
- Ребята. Что вы заметили?

- Исходя из данных тем, выберем одну тему для исследований. И предлагаю это сделать нашим главным исследователям.
- Вот мы и определились с темой исследования.
- Для чего мы будем выполнять исследование, какова наша цель? (В зависимости от выбранной темы)
"Какое значение имеет устная и письменная речь в жизни человека?"

"Зачем нужен язык человеку?"
"Какая она речь современного школьника?"

"Как избавиться от слов-паразитов, часто используемых в речи одноклассниками?"

"Как появился мой родной язык?"
- Чтобы начать наше исследование нужно выдвинуть какое-либо предположение, ваши мысли по нашей теме, то есть определить гипотезу. (В зависимости от выбранной темы).
- Как вы сами считаете, какое значение имеет устная и письменная речь в жизни человека?

"Зачем нужен язык человеку?"



"Какая она речь современного школьника?"
<

Страницы: <<  <  65 | 66 | 67 | 68 | 69  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: