Программно-методическое обеспечение учебных проектов по русскому языку как средство развития исследовательских умений у обучающих-ся 3 класса

Страницы: <<  <  32 | 33 | 34 | 35 | 36  >  >>

задач и представления их результатов; высказываться в устной и письменной формах; ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач; владеть основами смыслового чтения текста; анализировать объекты, выделять главное и т. п.
Коммуникативные УУД: допускать существование различных точек зрения; учитывать разные мнения, стремиться к координации; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера; владеть монологической и диалогической формами речи.
Увидев, какими должны быть результаты освоения данной программы в 3 классе, можно сказать о том, что все они связаны с исследовательскими умениями, полноценным их развитием является достижение именно этих результатов.
Проанализировав данную программу, можно сказать о том, что она достаточно эффективна во внеурочной деятельности и направлена на развитие исследовательских умений младших школьников.
Проанализируем следующую программу, направленную на развитие исследовательских умений под названием "Юный исследователь", автор которой Семёнова Н. А. 46
Цель программы: трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка путем совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития.
Содержание программы рассчитано на обеспечение следующих аспектов:
возможность освоения методов исследования и использование их при изучении материалов любых дисциплин;
возможность применения полученных знаний и умений в реализации собственных интересов, что способствует самоопределению учащихся;
возможность развития интере

Страницы: <<  <  32 | 33 | 34 | 35 | 36  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: