отсутствие навыков анализа и обобщения - проблемы, с которыми сталкиваются педагоги. Используя метод проектов, развиваются исследовательские умения обучающихся, тем самым решая вышеперечисленные проблемы.
Предмет русский язык предполагает включение задач исследовательского характера на разных этапах: в качестве проблемного введения в тему, актуализируя знания, в ходе практической работы, или закрепления материала, в качестве выполнения домашних заданий. Задание может послужить началом или основой будущих исследовательских работ, проектов.
Исследование в рамках предмета по своей логике отвечает новым требованиям современного образовательного процесса, ориентируясь не на узкопредметные результаты, а на общее развитие ребенка. Оно определяет приоритетными развитие способности планировать и анализировать свою деятельность, взаимодействие, работу с разными источниками информации, её анализ и использование в самостоятельной деятельности.
Качества, сформированные на таких уроках, приближены к тем метапредметным результатам, которые определены в программе по русскому языку:
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал;
выделять причинно-следственные связи, формулировать выводы;
умение самостоятельно организовать собственную деятельность, оценив её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
умение работать с разными источниками, находить нужную информацию, анализировать её, использовать в самостоятельной деятельности.
Исследовательская работа по предмету русский язык дает возможность учащимся приобретать знания и опыт, побуждающие их участвовать в научных конференциях.
Таким образом, учебная исследовательская деятельность по предмету русский язык становится не просто мощным импульсо
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>