учителя лексическое значение глагола.
5. Спросить у родителей по телефону (глагол как средство выразительности).
6. Пронаблюдать за одноклассниками как они используют глаголы в своей речи.
7. Провести эксперимент на глаголы, почему они называются самой живой частью речи)
8. Подумать самому и сделать общий вывод (памятка "Глагол")
::"Какова история падежей в русском языке?"
1. Посмотреть в книге (понятия "русский язык", "падеж")
2. Узнать из СМИ как появились падежи в русском языке.
3. Узнать из интернета (что такое падеж, виды падежей в русском языке, их значение, и т. д. )
4. Пронаблюдать в видео как образуются падежи, их признаки.
5. Узнать у учителя как раньше назывались падежи, и какие имели имена.
6. Спросить у родителей по телефону (способы как запомнить падежи. ).
7. Провести эксперимент (упражнение на знание падежей)
8. Подумать самому и сделать общий вывод (стен-газета "Падежи")
::"Какова роль личных местоимений в тексте?"
1. Посмотреть в книге (понятия "текст", "местоимение", "личное местоимение")
2. Узнать из СМИ как появились местоимения.
3. Узнать из интернета (что такое местоимения, виды местоимений в русском языке, их значение, и т. д. )
4. Узнать у учителя способы распознать в тексте личные местоимения.
5. Спросить у родителей по телефону (какие местоимения они используют в своей речи. ).
6. Провести эксперимент (упражнение на знание личных местоимений)
7. Пронаблюдать в видео какую роль играют личные местоимения, какие существуют личные местоимения.
8. Подумать самому и сделать общий вывод (памятка "Местоимение")
-Составить
Страницы: << < 121 | 122 | 123 | 124 | 125 > >>