Программно-методическое обеспечение учебных проектов по русскому языку как средство развития исследовательских умений у обучающих-ся 3 класса

Страницы: <<  <  122 | 123 | 124 | 125 | 126  >  >>

план исследования.


- Найти в книге, догадаться самому, посмотреть в интернете, узнать из СМИ, услышать по телефону, узнать у другого человека, пронаблюдать, провести эксперимент.
3. Поиск и сбор информации
- Мы начинаем действовать по намеченному плану.
- Собираемые сведения лучше сразу пытаться фиксировать. Для этого я даю вам альбомные листы, на которые вы можете записывать необходимую информацию, а также выполнять необходимые вам рисунки.
- Для более удобного сбора информации используйте папку исследователя.
- Приступаем к работе, у кого возникнут вопросы, поднимите руку, и я обязательно вам помогу.
Например:
"Какова роль имён собственных в пословицах и поговорках?".
1. Посмотреть в книге (понятия "имена собственные", "пословица", "поговорка")


















2. Узнать из СМИ историю создания пословиц и поговорок.










3. Узнать у учителя, в чём основное различие пословиц и поговорок.













4. Узнать из интернета (примеры пословиц и поговорок с именами собственными и т. д. )






































5. Пронаблюдать за одноклассниками как они используют речь, пословицы и поговорки с именами собственными.


6. Провести эксперимент на одноклассниках (выяснить знают ли ученики пословицы и поговорки, включающие в себя имена собственные (упражнение либо анкетирование))







<

Страницы: <<  <  122 | 123 | 124 | 125 | 126  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: