Программно-методическое обеспечение учебных проектов по русскому языку как средство развития исследовательских умений у обучающих-ся 3 класса

Страницы: <<  <  106 | 107 | 108 | 109 | 110  >  >>

х однокоренных слов.
Суффикс отвечает:
- Я стою после корня, с моей помощью образуются новые слова.
На что Приставка ответила:
- Я вообще стою перед корнем и образую новые слова.
Корень предложил не ссориться, а объединиться.
- Ведь мы дополняем, друг друга, - сказал корень. - Мы можем образовывать новые слова вместе.
С тех пор они дружат и всегда вместе.
- Итак, о чём говориться в этой сказке?

- Русский Язык хочет, чтобы вы провели свои исследования и доказали, что каждая часть слова имеет своё предназначение, каждая из частей важна.
- Что же нам нужно сделать, чтобы начать наше исследование?
- Чтобы это сделать посоревнуемся также как наши герои Приставка, Суффикс и Корень.
- Разделимся на 3 команды: 1 ряд - 1 команда, 2 ряд - 2 команда, 3 ряд - 3 команда.
- Задача каждой из команд назвать как можно больше тем для исследования в области раздела "Состав слова".
- Начнём, отвечаем по поднятой руке.
(Каждая тема записывается учителем на доску).

- Молодцы! Вы все назвали большое количество тем и также ка части слова дополняли друг друга.
- Теперь из предложенных тем можете выбрать ту, которая вас более заинтересовала.
- Запишите вашу тему в таблицу, напротив вашей фамилии.
- Молодцы, мне было приятно с вами работать!
- Но для начала работы вам необходимо определить цель своего исследования и выдвинуть предположение гипотезу, - каков может быть результат.
- Предлагаю подумать в течение 3 минут и написать в уже приготовленной форме.
Например (цель):
::"Каковы секреты словообразования?"


::"Как устроены слова?"


::"Какая часть в слове самая важная?"

::"Какая она страна родственны

Страницы: <<  <  106 | 107 | 108 | 109 | 110  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: