. Цезуры, знакомство с навыками «цепного» дыхания (пение выдержанного звука в конце произведения; исполнение продолжительных музыкальных фраз на «цепном» дыхании).
ТЕМА 9. Работа над музыкальной интонацией.
В вокальной работе используются интонационные упражнения, которые развивают музыкальную интонацию обучающихся. Упражнения второго уровня на закрепление певческих навыков у детей: мягкой атаки звука; звуковедение legato и non legato при постоянном выравнивании гласных звуков в сторону их «округления»; свободное движение артикуляционного аппарата; естественного входа и постепенного удлинения выдоха – в сочетании с элементарными пластическими движениями и мимикой лица. Понятие хоровой ансамбль: дикционный, унисонный. Отработка понятия в упражнениях. Повторение и закрепление разучиваемых песен. Гармонический строй и его взаимосвязь с мелодическим строем. Интонирование аккордов.
ТЕМА 10. Работа над речевой интонацией.
Интонационно-речевые упражнения развивают речевую интонацию обучающихся.
Работа над выразительностью поэтического текста (в речи и пении). Исполнение казачьей песни в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры. Стилизованная песня в сопровождении фонограммы. Певческая установка в различных ситуациях сценического движения.
ТЕМА 11. Основы сценического мастерства.
Сценическое мастерство необходимо обучающимся для передачи эмоционально-образного содержания произведений, поэтому необходима концертно-исполнительская практика, сценическая режиссура.
знакомство со сценой и адаптация к ней;
умение концентрировать и сосредотачивать свое внимание на педагоге как дирижере;
умение применять при исполнении наработанные знания, умения, навыки.
Работа над эстрадным номером: развиваем умение раскры
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>