читывать не только специфику данного вида одарённости, но и индивидуальные способности самого учащегося.
Опытно-экспериментальная работа по выявлению детей с признаками математической одаренности проводилась на базе МБОУ СОШ 25 г. Нижневартовск. В опытно-экспериментальной работе принимали участие учащиеся 3 классов (49 человек), психолог школы, классный руководитель и родители этих учащихся. При определении критериев математической одарённости была применена одна из наиболее известных концепций одарённости - трёхкольцевая модель Джозефа Рензулли, в которой выделяются следующие основные компоненты: мотивация, креативность и интеллектуальные способности.
Выявление математической одарённости у учащихся 3 классов осуществлялось в два этапа.
На первом этапе диагностика одарённости учащихся проводилась по результатам диагностирования самих учащихся. На втором этапе диагностика одарённости учащихся проводилась по результатам опроса классного руководителя и родителей. Для выявления детей с художественной и математической одаренностью использовались следующие методики: "Карта интересов для младших школьников"; методика оценки склонности ребенка родителями и воспитателями; фигурная форма (П. Торренс. ), анкета на определение школьной мотивации учащихся; тест диагностики интеллекта для определения профиля и уровня обучения (Р. Амтхауэр) и методики для выявления конкретного вида специальной одаренности (математической одарённости - "Числовые ряды".
Обобщающая таблица 1 результатов всех проведённых диагностик позволяет увидеть учащихся, у которых самые высокие показатели по результатам данных методик (см. таблицу 1).
Таблица 1
Учащиеся с высокими показателями по диагностикам:
обобщающая таблица
Фамилия, имя ученик
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>