ой записи.
Формировать умение понимать конкретный смысл действий.
Формировать умение проверять правильность решения задачи.
Формирование умения находить закономерности.
Формирование умения решения задач на конструирование различных математических объектов.
Формировать представления о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса.
Данная программа предназначена для проведения факультативных занятий с детьми 9-10 лет.
Форма занятий: индивидуальная, индивидуально-групповая.
Организационно-методическая сторона деятельности в рамках факультативного курса представлена в виде следующих этапов:
Информационно-репродуктивный характер учебной деятельности. Преподаватель, ведущий занятия по курсу "2х2" даёт детям первичную информацию, а их основная задача - её воспринять, осмыслить, запомнить, по вопросам или заданиям педагога воспроизвести элементы изучаемого материала, выполнить практические работы на соответствующем уровне.
Проблемное изложение. М. И. Махмутов условно выделяет четыре уровня проблемного обучения:
1. Уровень обычной активности.
2. Уровень полусамостоятельной активности.
3. Уровень самостоятельной (продуктивной) активности.
4. Уровень творческой активности.
Уровень обычной несамостоятельной активности - это восприятие учащимися объяснений педагога, усвоение образа умственного действия в условиях проблемной ситуации, выполнение самостоятельных работ, упражнений воспроизводящего характера.
Уровень полусамостоятельной активности характеризуется применением усвоенных знаний в новой ситуации и участием учащихся в совместном с педагогом поиске способа решения поставленной учебной проблемы.
Уровень самос
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>