уровня затруднения (временное, хроническое, кризисное)
Создание плана решения проблемы
Предварительный диалог.
Выбор метода преодоления профессионального затруднения (поэтапное обучение деятельности,; побуждение, совет; одобрение, переживание успеха; переубеждение).
1. Включение членов педагогического коллектива в процесс управления инновациями
Создание проектных групп, нацеленных на выполнение социально значимого для конкретного ОУ заказа.
Руководство проектом осуществляется на принципах соуправления команды и администрации.
В принятии решений и постановке новых целее образовательного проекта принимают участие все члены проектных команд
В основу управления инновационным процессом положен коллегиальный стиль, повышение управленческой культуры, мотивированность на инновации всего педагогического коллектива.
Организация педагогами новаторами Консалтингового центра.
Основными направлениями деятельности консалтингового центра являются:
трансляции педагогического опыта по использованию образовательных технологий на уроках, занятиях элективных и факультативных курсов.
Оказание консалтинговых услуг по освоению и использованию образовательных технологий на уроках и во внеурочное время. Центр может работать
на трех уровнях:
для участников Консалтингового центра;
для педагогов учреждения образования;
для родителей.
Такая значимая методическая организация в системе методической службы школы способна оказывать действенную помощь администрации по управлению инновационными процессами.
3. Программа деятельности педагогического коллектива по развитию инновационного потенциала.
Программа развития инновационного потенциала педагогического коллектива является механизмом, обеспеч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>