учителей, сотрудничество с родителями.
4. Организация взаимодействия уроков, презентации проектов, творческих отчетов, ярмарок педагогических идей и т. д.
5. Стимулирование педагогов к инновационной деятельности: материальное поощрение педагогов.
Доплаты за участие в инновационной, экспериментальной деятельности.
2. Моральное поощрение. Предоставление к наградам.
6. Совершенствование структуры управления в условиях работы в инновационном режиме, привлечение педагогов к принятию управленческих решений.
7. Постепенное изменение характера нововведений: от локальных, до комплексных, касающихся всех сторон деятельности ОУ.
8. Акцент в деятельности методической службы на экспериментальную работу.
Администрация школы, руководители проектных, творческих объединений, педагоги
IV этапа. Аналитический.
Выявление проблем, сопутствующих процессу инновационного развития, и поиск путей их решения.
1. Диагностика уровня инновационного потенциала педагогического коллектива.
2. Установление причин несоответствия желаемого и реального уровней развития инновационной среды.
3. Составление программы деятельности педагогического коллектива по дальнейшему развитию инновационного потенциала.
Администрация школы, педагогический коллектив.
Предлагаемая модель методической службы способна трансформировать статус общеобразовательного учреждения инновационного типа в обучающуюся организацию. Обучающаяся организация, это организация, которая создает условия для постоянного обучения и совершенствования мастерства всех своих работников и в результате сама также находится в процессе постоянного самосовершенствования. Только в такой организации может иметь место эффективная реализация ФГОС нового поколения.
План работы
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>