ических представлений, звукобуквенного анализа и синтеза слов:
А) гласные звуки и буквы, образование гласных II ряда;
Б) развитие звукобуквенного анализа и синтеза слов с гласными я, е, ё, ю;
- в начале слова;
- в середине слова и в конце после гласной;
- в середине и в конце слова после
Разделительного ь
- познакомить со способами образования гласных II ряда;
- сформировать (уточнить, закрепить) навык фонетико-фоематического анализа и синтеза слов с йотированными гласными в начале слова
- сформировать (уточнить , закрепить) навык фонетико-фонематического анализа и синтеза слов с йотированным в середине и конце слова после гласной;
- сформировать (уточнить, закрепить) навык фонетико - фонематического анализа и синтеза слов с йотированным в середине и конце слова после разделительного мягкого знака.
6
Развитие фонематических дифференцировок на материале твердых и мягких согласных:
А) дифференциация твердых и мягких согласных;
Б) буквы А-Я , О-Е, У-Ю, Ы-И после твердых и мягких согласных:
- в слогах и словах
- в словах и словосочетаниях
- в предложениях и текстах;
В) буква Ь после мягких согласных:
- на конце слова
- в середине слова
- уточнить, сравнить артикуляцию и звучание твердых и мягких согласных,
-сформировать (закрепить) навык употребления букв: А-Я, О-Е, У-Ю, Ы-И после твердых и мягких согласных на письме : в словах, словосочетаниях, в предложениях и текстах.
- сформировать (закрепить) навык употребления на письме буквы Ь после мягких согласных на конце и в середине слова
7
Развитие зрительной дифференциации на материале букв О-А, И-Ы, И-У, И-Е. ( сначала проводится работа по фонематической дифференциации этих звуков)
- развивать зрительную дифференциац
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>