я речи:
-предлоги, дифференциация предлогов и приставок
- уточнение навыка согласования
( в роде , числе , падеже)
Г) развитие навыка связного высказывания ( по Ястребовой):
- текст, анализ содержания, логическая последовательность
- сообщение; конструирование повествовательного сообщения,
-работа над планом: составление рассказов по плану, закончить рассказ по заданному плану ит. д.
- составить рассказ по опорным словам
- составить рассказ на заданную тему
- рассказ - описание, письмо (заметка в стенгазету)
- рассказ по картинке
- передать содержание стихотворения своими словами
- уточнить словарный запас обучающихся, понимание значения слов
- продолжать обогащать словарный запас путем накопления новых слов, относящихся к различным частям речи
- обобщить (закрепить) знания о морфологическом составе слова
- уметь образовывать новые слова с помощью приставок, суффиксов
- формировать умение согласовывать слова в словосочетаниях, предложениях, моделях различных синтаксических конструкций
- формировать навыки программирования смысла и смысловой структуры высказывания, установление логики изложения
- отбирать языковые средства, адекватные смысловой концепции, для построения высказывания в тех или иных целях общения
( передача содержания текста , сюжетной картины, рассуждение, доказательство)
Перспективный план работы по коррекции
нарушений письменной речи , обусловленными ОНР.
Этапы коррекционной
работы
Содержание работы по преодолению отклонений речевого развития
Содержание коррекционно-воспитательной работы
1 этап
Восполнение пробелов в развитии звуковой стороны речи.
1. Дифференциация
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>