- стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой
4.
Оказание помощи неуспевающим ученикам при изложении нового материала:
- применение мер поддержания интереса к усвоению темы
- более частое обращение к слабоуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала
- привлечение слабоуспевающих в качестве помощников при подготовке приборов, опытов
- привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником
5.
Оказание помощи неуспевающим ученикам в ходе самостоятельной работы на уроке:
- ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее
- напоминание приёма и способа выполнения задания
- указание на необходимость применения того или иного правила
- инструктирование о рациональных путях выполнения заданий
- стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих
- тщательный контроль за деятельностью неуспевающих, указание на ошибки
6.
Организация домашней работы слабоуспевающих учащихся:
- концентрируется внимание на наиболее существенных элементах
- разбираются наиболее типичные ошибки
- имеется чёткая инструкция о порядке выполнения домашнего задания
- проверяется степень понимания инструкции слабоуспевающими уч-ся
- согласуется объём домашних заданий с другими учителями класса, с целью исключения перегрузки
7
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>