йте возможность реабилитации: показывайте варианты
желательного поведения.
Критикуя, не вспоминайте прошлые ошибки (их можно только
анализировать, а не осуждать).
Помните: наказывать - не значит ругать (воздерживайтесь от
отрицательных эмоций).
Умейте признавать свои ошибки перед ребенком, не заглаживая вину поблажками и уступками.
Приложение 4
РЕКОМЕНДАЦИИ ЭКСПЕРТУ
Программа наблюдений на уроке
(анализ работы учителя на уроке по предупреждению неуспеваемости учащихся)
Дата КлассПредметКол-во уч-сяНа уроке
ФИО учителя
ФИО проверяющего
Цель посещения:
Определить причину низкой успеваемости учащихся по предмету, выяснить, не обусловлена ли низкая успеваемость по предмету отношением ученика к учителю и учителя к ученику, изучить требования учителя к учащимся, выяснить, как в ходе урока учитель опирается на индивидуальные особенности ученика, определить эмоциональный настрой на уроке, отследить, какими средствами формирования интереса к познанию учебного материала пользуется учитель.
1.
Формулировка ТДЦ и актуализация значимости нового учебного материала для учащихся
Оценка
3
2
1
2.
Постановка учебной задачи осуществляется с учётом индивидуальных особенностей учащихся ( чёткое определение того, чему они должны научиться в ходе урока, какими знаниями, умениями и навыками овладеть)
3.
Оказание помощи неуспевающему на уроке в процессе контроля за подготовленностью учащихся:
- создание атмосферы особой доброжелательности при опросе
- снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски
- предложение учащимся примерного плана ответа
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>