по активизации учебной, познавательной и творческой деятельности учащихся поможет устранить имеющиеся пробелы и добиться устойчивых результатов.
Список литературы:
1. Алфёров А. Д. Психология развития школьников. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 294 с.
2. Астапов В. М. , Микадзе Ю. В. Обучение и воспитание детей "группы риска". - М. : Институт практической психологии, 1996. - 197 с.
3. Бардин К. В. Если ваш ребёнок не хочет учиться. - М. : Знание, 1980. - С. 24-25.
4. Безруких М. М. , Ефимова С. П. Знаете ли вы своего ученика? - М. : Просвещение, 1991. - 202 с.
5. Беспалько В. П. Психологические парадоксы образования // Педагогика. - 2000. - 5. - С. 13-20.
6. Выготский Л. С. Мышление и речь. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 2. - М. : Просвещение, 1982. - 373с.
7. Горбунов Н. П. Функциональное состояние школьников в процессе адаптации к учебной деятельности // Педагогика. - 2003. - 8. - С. 9-12.
8. Зайцев Д. В. Проблемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья // Педагогика. - 2001. - 1. - С. 21-30.
9. Захарченко Е. Ю. Дети-мигранты в атмосфере современной российской школы // Педагогика. - 2002. - 9. - С. 47-53.
10. Зимина И. С. Детская агрессивность как предмет педагогического исследования // Педагогика. - 2003. - 5. - С. 14-18.
11. Иващенко Ф. И. Особенности установления психологического контакта с учащимися // Педагогика. - 1999. - 2. - С. 36-38.
19. Курганов С. Ю. Ребёнок и взрослый в учебном диалоге. - М. : Просвещение, 1999. - 318 с.
20. Локалова Н. П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. - М. : Просвещение, 1997. - С. 7-12.
21. Лукьянова М. И. Психолого-педагогическая компетентность учителя // Педагогика. - 2001.
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>