гра в ансамбле с педагогом, а так же разнообразные творческие задания.
I четверть.
1. Слушание музыки:
Прослушивание небольших музыкальных произведений с анализом средств музыкальной выразительности (регистр, характер, темп).
Знакомство с жанрами: песня, марш, танец.
2. Развитие музыкальных способностей:
Интонирование голосом, а затем проигрывание на инструменте лёгких детских песенок.
Прохлопывание (простукивание) простейших ритмических групп, с использованием «четвертных», «восьмых», «половинных» длительностей.
Выкладывание ритмического рисунка карточками.
Узнавание по слуху знакомых пьес.
3. Музыкальная грамота:
Звуки, низкие – высокие.
Длинные – короткие.
Знакомство с нотным станом и нотами первой октавы.
Знакомство на слух с мажорным и минорным ладами.
4. Освоение начальных навыков игры на инструменте:
Балалайка:
Знакомство с инструментом, его историей.
Упражнения для правильной посадки и постановки рук.
Знакомство с приёмами звукоизвлечения.
Игра упражнений и детских песенок «пиццикато» большим пальцем.
Домра:
Знакомство с инструментом, его историей.
Упражнения для правильной посадки и постановки рук.
Знакомство с приёмами звукоизвлечения.
Игра упражнений и детских песенок «пиццикато» большим пальцем.
5. Творческие задания:
Подбор по слуху лёгких мелодий и попевок.
Сочинение мелодий на короткие стихи.
Игра «музыкальное эхо».
II четверть.
1. Прослушивание небольших музыкальных произведений и самостоятельный анализ средств музыкальной выразительности, определение жанра.
2. Развитие музыкальных способностей:
Интонирование, проигрывание, прохлопывание более сложных песенок, с использованием ноты с точкой.
Уз
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>