жизни на примере изобра-жения Шолоховым казачьих семей.
Уметь: формулировать собствен-ные ценностные ориентиры по проблеме; передавать информа-цию адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно)
Органи - зация сов - местной учебной деятель - ности
Р. К. 5
А. Губин. "Молоко волчицы"
Индивиду - альные со - общения учащихся с использо - ванием ИКТ
67
1
Женские образы в романе "Тихий Дон"
Комби - ниро - ванный урок
Женские судьбы в романе, их роль в создании яркой картины жизни главного героя. Шолохов как мастер психо-логического пор-трета. Утвержде-ние высоких нра-вственных ценно-стей в романе
Образ главного ге-роя. Трагедия цело-го народа и судьба одного человека. Проблема гумани-зма в эпопее. Жен-ские судьбы в ро-мане
Знать: содержание изученного произ - ведения.
Уметь: излагать мысли на заданную тему; формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме; ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное
Беседа,
проблемные
задания
Презента - ции с ис - пользовани - ем ИКТ
Индивиду - альные со - общения учащихся с использо - ванием ИКТ
68
1
Отражение трагедии Гражданской Войны в романе "Тихий Дон".
Р. К. 6
Комби - ниро - ванный урок
Проблема гума-низма в эпопее. Трагичность судьбы человека в годы Гражданс-кой войны
Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова. Ху-дожественное сво-еобразие шолохо-вского романа. Художественное время и художест-венное простран-ство в романе. Шо-лоховские тради-ции в русской литературе XX века
Знать: содержание изученного произ - ведения.
Уметь: излагать мысли на заданную тему; выявлять ав - торскую позицию в произведении, приемы системати - зации м
Страницы: << < 94 | 95 | 96 | 97 | 98 > >>