Программа по коррекции уровня школьной тревожности у учащихся с умственной отсталостью

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

анин Ю. Л. , 1976; ХекхаузенX. , 1986 и др. ), и позволяет проанализировать это явление через категории психического состоя - ния и психического свойства.
В самом общем смысле, согласно "Краткому психологическому словарю", тревога определяется как эмоциональное состояние, возникающее в ситуации неопределенной опасности и проявляю - щееся в ожидании неблагополучного развития событий. Конкре - тизация этого определения позволяет рассматривать тревогу как неблагоприятное по своей эмоциональной окраске состояние или внутреннее условие, которое характеризуется субъективными ощу - щениями напряжения, беспокойства, мрачных предчувствий (Спилбергер Ч. Д. , 1983). Состояние тревоги возникает тогда, когда ин - дивид воспринимает определенный раздражитель или ситуацию как несущие в себе элементы потенциальной или актуальной угрозы.
В отличие от тревоги, тревожность в современной психологии рассматривается как психическое свойство и определяется как склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующая - ся низким порогом возникновения реакции тревоги ("Краткий пси - хологический словарь", 1985).
Термин "тревожность" используется для обозначения относи - тельно устойчивых индивидуальных различий в склонности инди - вида испытывать это состояние. Эта особенность напрямую не про - является в поведении, но ее уровень можно определить исходя из того, как часто и как интенсивно у человека наблюдаются состоя - ния тревоги. Личность с выраженной тревожностью склонна вос - принимать окружающий мир как заключающий в себе опасность и угрозу в значительно большей степени, чем личность с низким уров - нем тревожности (Спилбергер Ч. Д. , 1983; Ханин Ю. Л. , 1976).
Тревожность как психическое свойство имеет ярко выраженную возрастную спе

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: