раммы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.
Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т. д. ).
III. Методическое обеспечение программы
1. Особенность методики CLIL
Методики обучения, как иностранному языку, так и другим предметам постоянно меняются и модернизируются. В настоящий момент методикой, наиболее соответствующей веянию времени, считается предметно-языковое интегрированное обучение (по-английски CLIL - Content and Language Integrated Learning). Данная методика позволяет достигать двух целей одновременно: изучать предмет с помощью иностранного языка и овладевать иностранным языком через преподаваемый предмет .
Наиболее распространённым сегодня является следующее определение: дидактическая методика, которая позволяет сформировать у учащихся лингвистические и коммуникативные компетенции на неродном языке в том же учебном контексте, в котором у них происходит формирование и развитие общеучебных знаний и умений.
Особые требования предъявляются к подбору учебного материала и разработке заданий к нему. Таким образом, перед преподавателем ставятся следующие задачи:
Материал по учебному предмету должен быть подобран на уровне сложности чуть ниже актуального уровня знаний студентов на этом предмете на родном языке. Тексты должны
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>