а, совершенствуются все элементы акта ходьбы; развиваются реципрокные взаимодействия между движениями рук и ног во время ходьбы, совершенствуется способность сохранения вертикального положения тела.
Для костной системы детского организма характерно недостаточное окостенение, хрящевая строение её отдельных звеньев, значительная гибкость и эластичность позвоночника. Работоспособность мышц дошкольника значительно ниже, а устают они быстрее, чем у дошкольника. Общее развитие опорно-двигательного аппарата оказывается в повышении координации, ловкости и точности движений.
Благодаря общему физическому развитию дошкольников совершенствуется структура и функции мозга, происходят прогрессивные изменения высшей нервной деятельности, для которой характерна становится особая живость ориентировочных реакций. Развивается условное торможение, усиливается регулятивное воздействие коры больших полушарий головного мозга на функционирование подкорки, что создаёт физиологическую основу целеустремленности и организованности поведения.
Функциональные изменения в работе центральной нервной системы ребенка связаны с морфологическими изменениями в строении головного мозга, увеличением его веса, которая в конце шестого года достигает 1350 г (90 массы мозга взрослого человека), развиваются его функции. Усложняется структура аналитико-синтетической деятельности, расширяется сфера влияния словесных раздражителей, сигналов на развитие деятельности ребенка, что способствует психическому развитию ребенка.
В этом возрасте развивается наглядно-действенное мышление, возникают новые его формы. Мышление приобретает определенную самостоятельность: постепенно отделяется от практических действий, становится умственным действием, направленным на решение познавательных задач.
Умственное
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>