пути развития и формирование "чувства языка".
Основой Программы являются следующие принципы:
1. Онтогенетический принцип, при котором в процессе коррекционной работы необходимо опираться на закономерности формирования лексических компонентов языка в онтогенезе.
2. Этиопатогенетический принцип предполагает учет механизмов нарушения, выделение ведущих расстройств, соотношение речевой и неречевой симптоматики в структуре дефекта.
3. Принцип дифференциации раскрывается в дифференцированном обучении детей в соответствии с их возможностями и проблемами, уровнем речевого развития и механизмом системной речевой недостаточности.
4. Принцип комплексности предполагает комплексное воздействие различных технологий (медицинских, психологических, педагогических) на один объект, обеспечивая согласованную деятельность всех специалистов.
5. Принцип системности, который позволяет выстраивать коррекционную работу с учетом системного взаимодействия различных компонентов речи.
6. Принцип учета ведущей деятельности, который позволяет проводить коррекционную работу в рамках ведущей деятельности детей дошкольного возраста.
7. Принцип концентризма предполагает распределение учебного материала по относительно замкнутым циклам. Речевой материал располагается в пределах одной лексической темы независимо от вида деятельности.
3. Характеристики, значимые для разработки и реализации
рабочей программы
В 2017-2018 учебном году, по результатам обследования, подготовительную к школе группу нашего ДОУ посещают дети с общим недоразвитием речи различного генеза, с III уровнем речевого развития (для них разработана отдельная программа) и с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
3. 1. Характеристика речи д
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>