в употреблении сложных предлогов, в согласовании прилагательных и порядковых числительных с существительными и т. п.
Недостаточное развитие фонематического слуха у детей с ФФН является основным препятствием к овладению навыком письма и чтения является. Они обладают так называемым первичным фонематическим слухом, который им обеспечивает понимание речи и повседневное общение, но недостаточен для развития более высоких его форм, необходимых для разделения звукового потока речи на слова, слова на составляющие его звуки, установления порядка звуков в слове. Дети с ФФН не готовы к выполнению специальных умственных действий по анализу звуковой структуры слова.
4. Планируемые результаты освоения рабочей программы.
Целевые ориентиры
В соответствие с ФГОС ДО целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от характера программы, форм ее реализации, особенностей развития детей. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке в виде педагогической и/или психологической диагностики и не могут сравниваться с реальными достижениями детей. Целевые ориентиры, представленные во ФГОС ДО, являются общими для всего образовательного пространства Российской Федерации. Целевые ориентиры Программы базируются на ФГОС ДО и задачах данной Программы.
Целевые ориентиры логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи
В конце I года обучения у детей с ФФНР возможны следующие достижения:
правильно артикулировать все звуки речи в различных фонетических позициях и формах речи;
четко дифференцировать все изученные звуки;
называть последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;
находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове;
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>