мягкий согласный, четвертый -- гласный и т. п. ).
2. Формирование начальных навыков чтения (работа с разрезной азбукой) Последовательное усвоение букв б, в, д, э, г, ш, е, л, ж, ё, р, и.
Составление слов из букв разрезной азбуки, из данных слогов, дополнение слов недостающими буквами (по следам устного анализа). Преобразование слов (суп -- сук, Tama -- Нama) за счет замены одной буквы. Усвоение буквенного состава слов, например: "Таня", "Яма".
3. Письмо букв и слов Усвоение следующих навыков: слова пишутся раздельно, имена людей и клички животных пишутся
с заглавной буквы. Обучение чтению предложений и текстов.
4. Звуки и буквы Определение различий и качественных характеристик звуков: "гласный -- согласный", "твердый -- мягкий", "звонкий -- глухой".
5. Слово
Звуко-слоговой анализ слов (например: "вагон", "бумага", "кошка", "плот", "краска", "красный" и некоторых более сложных, произношение которых не расходится с написанием). Выкладывание слов из букв, выделение из слов ударного гласного.
Выкладывание слов из букв разрезной азбуки после анализа и без предварительного анализа; преобразование слов за счет замены или добавления букв (мышка -- мушка -- мишка. . . ; стол -- столик и др. ); до-бавление в слова пропущенных букв (ми-ка). Закрепление навыка подбора слов к звуковым схемам или по модели. Усвоение буквенного состава слов (например: "ветка", "ели", "котенок", "елка"). Заполнение схем, обозначающих буквенный состав слова (занимательная форма подачи материала в виде: кроссвордов, шарад, загадок), выполнение упражнений.
Привлечение внимания к глаголам с чередованием согласных
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>