вительными среднего рода и сопоставлению
окончаний прилагательных мужского, женского и среднего рода в единственном и множественном числе (ой . . . голубой платок; ая. . . голубая лента; ое . . . голубое платье; ые . . . голубые полотенца).
Употребление сочетаний при-лагательных с существительными единственного и множественного числа в составе предложения в разных падежах (В зале много. . . светлых ламп. Дети кормили морковкой. . . белого кролика. Дети давали корм. . . белым кроликам. . . ). Воспитание умения в простых случаях сочетать числитель-ные с существительными в роде, числе, падеже (Куклам сшили. . . два платья. . . пять платьев, две рубашки. . . пять рубашек).
Сравнение и сопоставление глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени (катаю -- катал -- буду катать); глаголов совершенного и несовершенного вида (красит -- выкрасил).
суффиксов -- образование относи-тельных прилагательных (деревянный, ая, ое, ые; пластмассовый, ая, ое, ые), за счет словосложения (трехколесный, первоклассник).
Формирование умения употреблять образованные слова в составе предложений в различных падежных формах (У меня нет . . . стеклянной вазы. Я катался на . . . трехколесном велосипеде. Грузовик подъехал к заводу).
2. Словарная работа Привлечение внимания к образованию слов (на но-вом лексическом материале) способом присоединения приставки (прибыл, приклеил, прибежал, приполз, при-скакал; уехал, приехал, подъехал, заехал); способом присоединения
Усвоение слогообразующей роли гласных (в каждом слоге один гласный звук).
Развитие умения находить в слове ударный гласный.
Развитие умения подбирать слова к данным схемам.
Развитие умения подбирать слова к данной модели (первый звук твердый согласный, второй -- гласный, третий --
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>