шим воспитателем мы составляем примерный перечень художественной литературы и иллюстративного материала, рекомендуемый по каждой лексической теме.
Большое значение в системе коррекционной работы имеет логопедический час, который в условиях специализированного ДОУ для детей снарушениями речи, проводится ежедневно.
В процессе логопедического часа должны решаться следующие задачи:
1. Развивать артикуляционную, мимическую, мелкую моторику рук и просодический компонент речи.
2. Формировать правильное физиологическое и речевое дыхание.
3. Закреплять произношение поставленных логопедом звуков.
4. Активизировать либо уточнять отработанную лексику (словарный запас).
5. Закреплять правильное употребление сформированных грамматических категорий.
6. Развивать внимание, память, мышление.
7. Формировать связную речь.
8. Развивать графо-моторные навыки.
Для успешного решения поставленных задач, при организации коррекционного часа, мы делим его содержание на три блока:
I блок включает в себя комплексы упражнений артикуляционной, дыхательной, пальчиковой гимнастики, а так же задания на развитие просодики (высоты, силы, темпо-ритмических характеристик голоса). Эта работа проводится со всеми детьми логопедической группы в первой половине дня перед завтраком.
II блок состоит из упражнений, направленных на развитие и формирование фонематических процессов, лексико-грамматических категорий, связной речи, графо-моторных навыков и психических процессов. Он проводится со всеми детьми логопедической группы в первой половине дня перед обедом.
III блок - это индивидуальная работа с детьми по закреплению навыков правильной речи, которая проводится во второй половине дня, после полдника по заданию логопеда. Основной целью
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>