но-двигательного аппарата в специальные (коррекционные) образовательные учреждения (классы, группы).
Система психологического сопровождения детей с НОДА включает в себя следующие направления работы:
Диагностическая работа:
своевременное выявление детей, нуждающихся в специализированной помощи;
раннюю (с первых дней пребывания ребёнка в образовательном учреждении) диагностику отклонений в развитии и анализ причин трудностей адаптации; комплексный сбор сведений о ребёнке на основании диагностической информации от специалистов разного профиля;
определение уровня актуального и зоны ближайшего развития обучающегося с ограниченными возможностями здоровья, выявление его резервных возможностей;
изучение развития эмоционально-волевой сферы и личностных особенностей обучающихся;
изучение социальной ситуации развития и условий семейного воспитания ребёнка;
изучение адаптивных возможностей и уровня социализации обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
системный разносторонний контроль за уровнем и динамикой развития учащихся с НОДА;
анализ успешности коррекционно-развивающей работы.
Коррекционно-развивающая работа:
выбор оптимальных для развития обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата коррекционных методик, методов и приёмов обучения в соответствии с его особыми образовательными потребностями;
составление индивидуальных программ сопровождения обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата каждым специалистом ППМС службы;
организацию и проведение специалистами индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, необходимых для преодоления нарушений развития и трудностей обучения;
системное воздействие на учебно-познавательную деятельность обучающихся с нарушениями опорно
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>