вание одной ногой, "выбрасывание" ног, полуприседания и полуприсядка для мальчиков и др. Упражнения, включающие одновременные движения рук и ног (однонапрвленные и симметричные)
3. Развитие умений ориентироваться в пространстве: самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом, строиться в шеренгу и колонну, в несколько кругов.
4. Развитие творческих способностей:
Воспитание потребности к самовыражению в движении под музыку;
Формирование умений исполнять знакомые движения в игровых ситуациях, под другую музыку;
Развитие воображения, фантазии, умения находить свои, оригинальные движения, подбирать слова, характеризующие музыку и пластический образ.
5. Развитие и тренировка психических процессов:
Развитие умения самостоятельно начинать и заканчивать движение вместе с музыкой - развитие слухового внимания, способности координировать слуховое представление и двигательную реакцию;
Развитие умения выражать эмоции в мимике и пантомимике - радость, грусть, страх, удивление, обида и т. д. , т. е. разнообразные по характеру настроения, например: "Кошка обиделась", "Девочка удивляется" и др. ;
Тренировка подвижности (лабильности) нервных процессов на основе движения в различных темпах и ритмах;
Развитие восприятия, произвольного внимания, воли, всех видов памяти (слуховой, зрительной, двигательной), мышления, речи - в умениивыразить свое восприятие в движениях, а также в рисунках и в словесном описании.
6. Развитие нравственно - коммуникативных качеств личности:
Воспитание умения сочувствовать, сопереживать, воспринимая музыкальный образ, настроение, объясняя свои чувства словами и выражая их в пластике;
Формирование чув
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>