умеренно медленный, быстрый); динамику (громко-тихо, умеренно громко, крещендо и диминуэндо); регистр (высокий, низкий, средний); метроритм (сильную долю, ритмическую пульсациюмелодии, сочетание восьмых и четвертных); различать 2-3-частную форму произведения, вариации с контрастными по характеру частями;
-Развитие способности различать жанр произведения (плясовая, колыбельная, марш) и выражать это самостоятельно в соответствующих движениях и в слове.
2. Развитие двигательных качеств и умений.
Развитие способности передавать в пластике музыкальный образ, используя перечисленные ниже виды движений.
Основные:
Ходьба - бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, топающим шагом, вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг) в разном темпе и ритме, ходьба на четвереньках;
Бег - легкий, ритмичный, передающий различный образ ("бабочки", "птички" "ручейки" и т. д. ), широкий ("волк"), острый (бежим по "горячему песку");
Прыжковые движения - на двух ногах на месте, с продвижением вперед, прямой галоп - "лошадки", легкие подскоки;
Общеразвивающие упражнения: на различные группы мышц и различный характер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи, пружинность),упражнения на гибкость, плавность движений;
Имитационные движения - разнообразные образно-игровые движения, раскрывающие понятный детям образ, настроение или состояние (веселый или трусливый зайчик, хитрая лиса, усталая старушка, "бравый солдат" и т. д. ). Уметь передавать динамику настроения, например, "обида - прощение - радость";
Плясовые движения - элементы народных плясок, доступных по координации, например, поочередное выставление ноги на пятку, притопты
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>