ры звукоизвлечения.
2. Разучивание музыкальных произведений:
- освоение концертного репертуара;
- работа над образом в музыкальных произведениях;
- уметь правильно оценить свое исполнение и партнёров;
- умение донести характер произведения до слушателя на концертах.
3. Индивидуальная работа:
- формирование своего индивидуального тембра;
- умение пропевать как длинные, так и короткие ноты с разной громкостью;
- умение чувствовать музыкальную фразу и вовремя брать дыхание;
- расширение репертуара.
4. Мероприятия воспитательно-познавательного характера:
- участие в проектах и мероприятиях коллектива, центра, города, района;
- подготовка и участие в концертах, посвящённых праздничным датам;
- работа с родителями – совместная организация культурно-массовых мероприятий, беседы и консультации.
3. Методическое обеспечение
В своей работе использую следующие методы обучения:
Наглядный: демонстрация наглядных пособий (таблицы со строением голосового аппарата, нотные сборники), прослушивание вокальных фрагментов. Показ фото и видео, ансамблей, певцов, композиторов. Показ примеров на собственном голосе.
Словесный: совместное обсуждение тем с участниками:
- жизнь и творчество композиторов и музыкантов, певцов;
- лекции по элементарной теории музыки;
- дискуссии, различные трактовки изучаемых произведений;
- беседы по отбору песен и их содержанию.
Практический:
- вокальные упражнения;
- сочинение небольших песенных партий;
- выступление на концертах, фестивалях, мероприятиях.
Репродуктивный: педагог способствует формированию умений на основе знаний воспитанника, а ученик воспроизводит, повторяет, отрабатывает умения.
Формы вокального обучения
Певческий голос как
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>