з жизненной практики можно показать, как важно человеку планировать свое время, работу. На занятии, посвященном этой теме, дети вместе с психологом составляют режим дня, получают задание составить свой план на ближайший вечер. На следующем занятии тему «подхватывает» логопед: анализирует составленные учениками планы на вечер, показывает, что планировать можно и действия по выполнению учебного задания.
Здесь можно предложить такие задания:
СЛАЙД МОДУЛЬ В
Умение планировать действия
по выполнению учебной инструкции
и действовать по плану
1. «Подготовься к занятию». На доске расположен ряд картинок с изображением ручки, простого карандаша, цветных карандашей, тетради, дневника. Логопед предлагает ученикам подготовить к занятию учебные принадлежности в порядке, заданном картинками.
Упражнение используется на начальном этапе обучения. После того как дети выполнят задание, уместно подвести итог: кто действовал строго по плану; кто не смог выполнить какой-либо шаг, потому что не имел нужной вещи и не сумел попросить ее у товарища. Предлагаемый план можно усложнять, добавляя картинки.
2. «Расскажи о звуке по схеме»:
Ребёнок рассказывает о звуке по схеме.
3. Письмо с предварительным проговариванием. Логопед диктует предложение, ученики хором орфографически проговаривают слова.
Важно объяснить детям, что предварительное орфографическое проговаривание слов — это и есть план их написания. «Когда проговариваешь так, как собираешься писать, твои знания, опыт, интуиция помогают тебе не ошибиться».
СЛАЙД
МОДУЛЬ С
Умение осуществлять итоговый самоконтроль
Ученики чаще всего не в состоянии осуществлять итоговый самоконтроль при выполнении письменных работ, их необходимо обучать контролю с помощью специальных методов
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>