неусидчивость, быстрая отвлекаемость, неумение управлять своим поведением связаны с особенностями их психики, поэтому важно (особенно в адаптационный период) не делать детям резких замечаний, не одергивать их, стараться фиксировать внимание на положительных проявлениях ученика.
Владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей), уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач. Именно в начальной школе так важен контакт учителя и родителей. Никто не знает ребёнка лучше его родителей . И поэтому главная цель в работе с родителями - всеми доступными средствами достигать взаимодействия, согласия с родителями. Это поможет учителю лучше узнать характер ребенка и избежать множества проблем в дальнейшем процессе обучения Проживая вместе с детьми и учителем определенные отношения в ходе праздника, концерта, беседы, игры, трудового дела, спортивного состязания дни открытых дверей и других форм совместной деятельности, складываются доверительные отношения, родители становятся нашими хорошими помощниками, им хочется быть полезными учителю, школе.
Профессиональный стандарт педагога- документ, включающий
перечень профессиональных и личностных требований к учителю,
действующий на всей территории Российской Федерации.
Часть четвертая: профессиональные компетенции педагога,
отражающие специфику работы в начальной школе
Педагог начальной школы должен
1. Учитывать своеобразие социальной ситуации развития
первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к
учебной, целенаправленно формировать у детей социальную позицию
ученика. Особого внимания со стороны учителя требуют первые дни пребывания детей в школе. Задача учителя-
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>