- Какие задания вызвали у меня наибольший интерес и почему?
- Как я выполнял задания, каким способом ? Что я чувствовал при этом?
- Каковы были мои основные трудности и как я их преодолевал? и т. д.
Рефлексия учащимися своей учебной деятельности может быть осуществлена не только в речевой форме, но и в графической форме (младшие школьники, например, "рисуют"
На мой взгляд именно в начальной школе необходимо организовать рефлексивную деятельность, так как она позволяет ученику осознать своё "Я" - свою самобытность, индивидуальность и является важнейшим условием становления субъектности у младших школьников. Учителю надо помнить что рефлексивная деятельность может протекать только в обстановке эмпатии (сопереживания), если каждый ребенок имеет возможность говорить и знает, что его настроение, мнение, планы интересны взрослым и сверстникам.
Уметь вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой учащиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике.
В соответствии с ФГОС результатом освоения программы нач. образования должны быть в том числе и умения по использованию средств ИКТ Учителя начальной школы, обладают достаточным уровнем профессиональной компетентности в области использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность). Почти все учителя являются активными пользователями информационных технологий, свободно общаются в информационном пространстве. Готовят и используют на уроках презентации, работают с интерактивной доской, использование Цифровых Образовательных Ресурсов, интернет-ресурсов
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>