ошение к деньгам имеет установочную природу и реализуется в профессиональной мотивации студентов-выпускников, имеет свою специфику в зависимости от специализации.
Частные гипотезы:
1. Тревожный тип отношения к деньгам положительно взаимосвязан с высоким уровнем установочной ригидности.
2. Позитивный и рациональный тип отношения к деньгам прямо коррелирует с высокой степенью выраженности актуальной ригидности.
3. Студенты выпускных курсов, с тревожным типом отношения к деньгам, имеют низкую мотивацию к учебе.
4. Для студентов-математиков свойственен тревожный тип отношения к деньгам и выраженность психической ригидности, для студентов-психологов рациональное отношение к деньгам, с выраженной общей ригидностью.
5. Для студентов-психологов свойственная выраженная степень актуальной ригидности, взаимосвязанной со стремлением укреплять знания и ориентацией на успех, тогда как для студентов-математиков выраженная степень установочной ригидности взаимосвязана с мотивацией решения текущих профессиональных и учебных задач.
Методы исследования.
Опросник для изучения отношения к деньгам Семёнова М. Ю.
Методика изучения мотивов учебной деятельности (модификация А. А. Реана, В. А. Якунина)
Методика изучения профессиональной мотивации (Ричи Ш. , Мартин П. )
Томский опросник ригидности Г. В. Залевского (шкалы: симптомокомплекс ригидности, актуальной ригидности, установочной ригидности)
Также в качестве методов обработки данных использовались приемы математического и статистического анализа при обработке результатов. Критерий Колмогорова-Смирнова является, служит для проверки выборочного распределения. Критерий Манна-Уитни для определения достоверности различий по шкалам методик. Факторный анализ для изучения взаимосвязей ме
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>