Профессии

ite day.
Отвечают на реплики:




P: Good morning, teacher! Im fine (okay, so-so), thank you.

P: It is Thursday.
P: Its cloudy (rainy, sunny, wet, windy) today.

Учащиеся задают друг другу вопросы (в парах), а затем отвечают на них.


P1: Whats your favourite day?
P2: My favourite day is . . .
Коммуникативные: умение ставить вопросы разного рода в парах
Познавательные: умение выбирать языковые средства в зависимости от конкретных ситуаций иноязычного общения.
Личностные: формирование личностных качеств учащихся, необходимых во взаимоотношениях с одноклассниками


2. Актуализа-ция знаний и фиксация затруднения в деятельности.
(4-5мин)





Учитель предлагает соединить слова, обозначающие профессии с названиями учреждений, где работают люди этих профессий. Слова записаны на доске в два столбика:
1. Cafe a. baker 2. Greengrocers b. nurse 3. Hospital c. waiter 4. Garage d. greengrocer 5. Bakers e. postman 6 Post office f. mechanic
Работают в тетради, выполняя задание.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средства её осуществления.
3. Выявление причин затруднения и постановка учебной задачи.
(1-2 мин)
Предлагает учащимся сформулировать причину своего затруднения и подумать, как решить эту задачу на уроке.
Участвуют в побуждающем диалоге.
Известны: названия учреждений, неизвестны: названия профессий.
Регулятивные: соотнесение того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
(2 мин)
Учитель помогает учащимся сформулировать тему и цель урока.

T: Сегодня